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Es una afección de la infancia que implica deficiencias en las habilidades de escritura.
Aunque no se han realizado estudios generalizados (sistémicos) para determinar qué tan común es este trastorno, se piensa que es tan frecuente como los trastornos de lectura y aprendizaje.
El trastorno aparece solo o junto con otros problemas de aprendizaje, tales como:
Deben descartarse otras causas de las dificultades de aprendizaje antes de que se pueda confirmar el diagnóstico.
La educación de recuperación es el mejor enfoque para este tipo de trastorno.
El grado de recuperación depende de la severidad del trastorno. Frecuentemente se observa una marcada mejoría después del tratamiento.
Los padres que estén preocupados por las habilidades lingüísticas de sus hijos deben solicitar evaluaciones por parte de profesionales en educación.
Los trastornos de aprendizaje a menudo se presentan en familias. Las familias afectadas, o que pudieran estar afectadas, deben hacer todos los esfuerzos para reconocer estos problemas a tiempo. La intervención puede comenzar tan pronto como el niño esté en preescolar o en el jardín infantil.
Trastorno de la escritura
Kelly DP. Patterns of development and function in the school-aged child. In: Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 18th ed. Philadelphia, Pa: Saunders Elsevier; 2007:chap 30.
Versión en inglés revisada por: David C. Dugdale, III, MD, Professor of Medicine, Division of General Medicine, Department of Medicine, University of Washington School of Medicine. Also reviewed by David Zieve, MD, MHA, Medical Director, A.D.A.M., Inc.
Traducción y localización realizada por: DrTango, Inc.
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Página actualizada: 29 octubre 2009 |